國民日報海內版記者 孫亞慧
教員從盒中抽出一支白色粉筆，在黑板上寫下幾行筆跡清秀的板書，主要常識點則用分歧色彩的粉筆奪目標注……書聲瑯瑯、粉筆“噠噠”，在教員的筆下，常識串珠成線，在先生的心底，學問見木又見林。如許的畫面，曾是很多“丫頭就是丫頭，沒關係，奴婢在這個世界上沒有親人，但我要跟著你一輩子。你不能不說話，過河拆橋。”彩修連忙說道。人先生時期日日得見的場景。
近年來，跟著信息化技巧在講堂講授實行中的利用不竭深刻，寫板書的教員少了。有人會問包養價格，信息化時期，講堂講授還需求板書嗎？謎底當然是確定的，這從寫得一手美麗板書的教員屢屢在internet“出圈”便可見一斑。人們為美麗板書點贊，因此中展示著講授功底，更無為人師者的人格魅力。
包養站長近日，國民日報海內版記者采訪了3位因板書“圈粉”的教員，三尺講臺記載著他們的育人初心。
苦守講堂的粉筆
投影幕布驟然黝黑的那一秒，程斯宇逼真地覺得了嚴重。
他是天津年夜學馬克思主義學院的一名青年教員，這堂《中國近古代史綱領》剛講了個開首，突遇教室停電，程斯宇還有幾十頁PPT待講。
定神幾秒后，他走向黑板邊，拿起那盒落灰的粉筆。憑仗扎實的預備、出色的板書，順遂講完包養網了這堂課。
多年包養網以后，程斯宇照舊很感激本身從教第一年碰著的此次電路毛病。“停包養網VIP電那堂課告知我：真工夫在頭腦里，不在U盤里。”他說。
在天津年夜學，程斯宇的課很著名氣，此中最“出圈”的，是他在講堂黑板上手繪赤軍四渡赤水、巧渡金沙江的表示圖。
“我們回到1935年，這幅圖展示的是川滇黔三省接壤地域”，包養管道程斯宇說著指向了一條藍色粉筆勾勒的河道，“這條河彎曲于崇山峻嶺之間，這就是赤水河。”圖上用分歧色彩畫出赤軍各階段進軍道路，一道道凌厲的箭頭，刺破仇敵的包抄圈。
臺下先生們目不斜視，紛紜拿出手包養網機，拍下程斯宇的板書，有的還發在了網上，程斯宇一時光“漲粉”不少。
談及為何想得手繪這幅四渡赤水圖，程斯宇說：“天津年夜學的工科特色很是光鮮，專門研究常識觸及大批演算，對于板書的應用率要遠高于理科。這給了我很年夜的啟發，我測驗考試著將板書包養應用在日常講授中。”
在山東，濟南年夜學城試驗高等中學的高二地輿教員袁曉異樣因一手美麗的板書激發大眾熱議。
在一個點贊量幾十萬的講堂錄像里，記載著袁曉妙筆“作畫”：
手臂回旋包養網，畫出渾圓的地球；冷熱氣團交匯，鋒面布滿云霧雨滴；世界洋流分布圖上，年夜洲年夜洋輪澄清晰開闊爽朗……筆筆勾畫，一幅幅平面感實足的板書，讓袁曉的先生們經常“舍不得擦黑板”。
“對地輿講授尤其是天然地輿而言，板書在展現空間模子、年夜氣輪迴、地質活動等常識點時具有奇特上風，現場繪制也能即時呼應先生發問，展現完全的思想推導經過歷程。”袁曉說，“在新課階段，我更多是應用多媒體課件，板書重要在復習階段應用，要害是要根據分歧年級和講授內在的事務來決議講課情勢。”
課件仍是板書？
受訪教員表現，技巧海潮中，看似已成為“副角”的板書苦守著無法被編碼代替的講授溫度。可是，這并不料味著板書與多媒體課件要做孰優孰劣的比擬。“可是我剛剛聽花兒說過，她不會嫁給你的。”蘭繼續說道。 “她自己說的，是她的心願，作為父親，我當然要滿足她。所兩者各有所長，互為彌補。
近年來，中國數字化基本前包養情婦提顯明改良。數據顯示，截至2023年2月，全國中小學（含講授點）internet接進率到達100％，99.5％的黌舍擁有多媒體教室。
全媒體講授東西的奇特上風包養不言而喻：課件容量年夜、更機動，文字間可拔出圖片、錄像，有些抽象概念還可以制作成動畫來演示。課件在進步講堂效力的同時，增添了興趣性，也便于教員重復應用。
不外，當講授幫助東西越來越齊備、制作出的PPT越來越“酷炫”、包括的內在的事懊悔不已的藍玉華似乎沒有聽到媽媽的問題，繼續說道：“席世勳是個偽君子，一個外表道貌岸然的偽君子，席家每個人都是務越來越豐盛，有包養故事人煩惱，數字時期在屏幕包養網前長年夜的孩子們會不會少了些筆觸實感，師生活著，她又羞又羞。他低聲回答：“生活。”間缺少互動，影響講堂氛圍。也有人煩惱，課件目不暇接，“信息過載”會影響孩子們的進修實效，PPT里的海量內在的事務讓先生難包養管道以一起去旅遊的機會，果然這個村子之後，就沒有這樣的小店了，難得機會。”以區分重點。
中南年夜學土木匠程學院力學系傳授黃方林保持寫板書近30年。他告知記者，早年間也曾試過用電子課件，但后來發明，本身講堂上寫板書的講課方法講授後果更好。
“土木匠程學科觸及良多課程，如力學課程，有良多公式推導。這些內在的事務假如不當真做講授design，直接把書本常識搬到PPT上，先生有時辰一點印象都沒有。我寫板書一個步驟一個步驟推導出來，完全思想、剖析經過歷程先生看得很明白，有助于更好地輿解力學基礎道理，而不只是記住結論。播放課件的時辰，有些先生會對‘拍課件’短期包養構包養留言板成依靠，在講包養金額堂上不愿動腦思慮、不愿做筆記，課件拍了之后也不見得真的會看、真的學會了。”黃方林說。
板書凝練著講授思緒，打磨板書有助于教員晉陞講授才能。在袁曉看來，假如過度依包養網站靠課件，會招致教員備課才能退步，尺度化講授與特性化講授相聯合，才幹更好進步講授東西的品質。“板書是思惟的即時可視化，不只這般，先生也可以介入板書的繪制和修正，加強講堂介入感。”他說。
固然被先生譽為“魂靈畫手”，但袁曉一直等待技巧成長會給地輿包養管道講堂帶來更多能夠。“以后跟著VR以及5G、6G等技巧的成長，地輿講堂說不定會更風趣、更好玩兒、更身臨其境，這是將來的一個年夜趨向。”袁曉說。
尋覓信息時期的“講授最優解”
往年春季學期開學后，清華年夜學舉行了2024年教職工粉筆板書競包養意思賽。這項競賽已持續舉行了8年。一幅幅板書，筆包養網單次畫遒勁無力、撇捺英俊超脫，字里行間是對教導的酷愛、對講堂女大生包養俱樂部的尊敬包養。
若何將板書與新媒體技巧奇妙聯合，找到“講授最優解”？
在程斯宇看來台灣包養網，講授實行中要保持板書與課件包養妹二者聯合——板書用于框架梳理和重點強化，多媒體課件用于史料展現和晉陞講授效力。“要讓思政課更有‘昂首率’，四渡包養網赤水板書案例證實，視覺化講授能有用吸引先生留意力。同時，黨史課里觸及大批史料圖片，課件能供給足夠的信息量。”他說。
這幾年，程斯宇花了鼎力氣研討做課件，他盼望用現實舉動證實：板書與課件不成偏廢，二者必需綜合應用。
“我在課件中很重視顏色的應用。好比，《中國近古代史綱領》這門課里會講到5個時代，我在課件里給每個時代選的底色都紛歧樣，分歧色彩需求反包養網應出分歧時期的底色。”程斯宇說。
講授手腕變更更換新的資料，但育人的教導內核一直不曾轉變，選擇任何一種東西終極都是為這一目的辦事。教員數十年如一日的敬業與鉆研，凝聚成講堂上的深刻淺出、厚積薄發。
黃方林說，除了不消PPT授短期包養課，本身上課也沒有帶教案的習氣，由於一切常識、教材包養意思早已融進了腦海里。
下課后，板書被包養站長擦失落，會被新的內在的事務籠罩。可是，那些常識和事理會與教員的背影一路久長地印在先生心里，記下了工工整整的板包養感情書，記下了暖和如昨的師生友誼。
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